Введение
Глава I. Особенности обучения иностранных граждан на довузовском этапе в высшей школе России 16
1.1. Подготовка специалистов для зарубежных стран в высшей школе РФ 16
1.2. Условия и специфика обучения иностранных учащихся в высшей школе РФ на этапе довузовской подготовки 18
1.3. Направления совершенствования учебно-познавательной деятельности иностранных учащихся с помощью средств наглядности 21
1.4. Виды, формы и функции наглядности 28
1.5. Психологические и физиологические основы применения наглядности в обучении иностранных учащихся 36
1.6. Выводы по первой главе 75
Глава II. Методические основы организации учебно-познавательной деятельности иностранных учащихся (с применением средств наглядности) 78
2.1. Определение факторов, влияющих на учебно-познавательную деятельность иностранных учащихся, поступающих в вузы РФ 78
2.2. Принципы организации учебно-познавательной деятельности иностранных учащихся 98
2.3. Классификация средств наглядности в учебных пособиях, применяемых при обучении иностранных учащихся русскому языку на этапе довузовской подготовки 110
2.4. Методические основы проектирования учебного пособия по русскому языку как иностранному (РКИ) с применением средств наглядности, интенсифицирующего учебно-познавательную деятельность иностранных учащихся 116
2.5. Организационно-педагогичческие условия работы преподавателя с разработанным учебным пособием 121
2.6. Выводы по второй главе 127
Глава III. Методика организации и проведения эксперимента 132
3.1. Методика организации и проведения констатирующего и формирующего эксперимента 132
3.2. Системный анализ результатов обучения русскому языку арабских, вьетнамских и китайских учащихся 135
3.3. Выводы по третьей главе 146
Заключение. Общие выводы 148
Библиография 150
Приложение 1 178
Приложение 2 181
Приложение 3 187
