Введение
Глава 1 zОнтология лингводидактических учений XIX-XX вв 9
1.1. Западноевропейская лингводидактическая эвристика 9
1 Переводно-грамматическое направление 9
2 Направление Прямого метода 12
3 Аудио-лингвальное направление 18
4 Когнитивное направление 23
5 Гуманистическое направление 25
6 Другие направления в преподавании 26
1.2. Отечественное языкознание и преподавание иностранных языков.28
1 Психологическое направление в отечественном языкознании (А.А. Потебня) 29
2 Филологические основы отечественного языкознания (К.Д. Ушинский) 32
3 Принцип единства языка и мышления в преподавании иностранных языков (Л.В. Щерба) 36
Примечания 46
Глава 2 Психолингвистические особенности преподавания иностранного языка на начальном этапе 51
2.1. Цели и методы преподавания иностранного языка для разных групп учащихся 51
1 Начальный этап обучения детей иностранному языку: особенности и методы 52
2 Начальный этап обучения взрослых английскому языку: категории сознательного и бессознательного в обучении 58
2.2. Психологические и лингводидактические аспекты мотивации аудитории 63
Примечания 75
Приложение 1 78
Приложение 2 81
Глава 3 Филологические основы преподавания английского языка на начальном этапе 82
1 Особенности преподавания английского языка для специальных целей (ESP) 82
2 Филологические предпосылки преподавания английского языка . 98
3 Роль чтения в обучении английскому языку начинающих филологов 103
4 Вертикальный контекст в обучении чтению студентов-филологов.. 106
Примечания 122
Приложение 127
Заключение 135
Список использованной литературы 138
