Введение
Глава 1. Теоретические аспекты моделирования концепта 23
1.1. Проблема взаимоотношения языка и мышления, языка и культуры 24
1.2. Концептология как развитие когнитивного и лингвокультуро-логического направлений в современной лингвистике 27
1.3. Концепт и культура 38
1.4. Значение прецедентных феноменов в актуализации особенностей национального языкового сознания 43
1.5. Структура значения языковой единицы 45
1.6. Сопоставительные исследования языковых единиц и концептов: принципы и методика 54
Глава 2. Архитектоника концептов школа и school в русской и английской концептосферах 58
2.1. Современное состояние школы в России и Великобритании 60
2.2. Архитектоника современного состояния концепта школа 63
2.3. Корреляции структуры значения слова «школа» и архитектоники одноименного концепта 76
2.4.Сочетаемостные характеристики существительного школа . 80
2.5. Архитектоника современного состояния концепта school . 90
2.6. Корреляции структуры значения слова school и архитектоники одноименного концепта 101
2.7. Сочетаемостные характеристики существительного school... 109
2.8.Асимметрия состава и структуры концептов школа и school 111
Глава 3. Языковая репрезентация концептов школа и SCHOOL 119
3.1. Прецедентный феномен как средство репрезентации интерпретационного поля концепта школа 119
3.2. Прозвища учителей и учеников как прецедентный текст 125
3.3. Прецедентный текст как средство репрезентации интерпретационного поля концепта school 134
3.4. Способы словообразования прозвищ учителей в английской концептосфере 142
3.5. Асимметрия языковой репрезентации концептов школа и school 152
Заключение 160
Литература 163
Лексикографические источники 178
Приложение 183
