Введение
Глава 1. Проблемы и задачи автоматизированного определения уровня сформированности компетенций выпускников различных направлений 9
1.1 Современные тенденции в образовании. Компетентностный подход 9
1.2 Цели и задачи автоматизации уровня сформированности компетенций выпускников высших учебных заведений 16
1.3 Обзор существующих автоматизированных систем и моделей оценки знаний и успеваемости студентов
1.4 Обзор существующих автоматизированных систем управления высшим учебным заведением 38
1.5 Применение метода экспертного оценивания в автоматизированной системе оценки уровня сформированности компетенций 46
Выводы по главе 1 54
Глава 2. Разработка математической модели оценки уровня сформированности компетенций учащихся на протяжении всего обучения 56
2.1 Общее представление о формировании компетенций и профессиональных характеристик учащихся на протяжении всего обучения 56
2.2 Математическая модель оценки уровня сформированности компетенций 62
Выводы по главе 2 66
Глава 3. Разработка автоматизированной системы, методики и алгоритмов оценки уровня сформированности компетенций учащихся 67
3.1 Архитектура автоматизированной системы оценки уровня сформированности компетенций учащихся на протяжении всего обучения 67
3.2 Технические характеристики автоматизированной системы оценки уровня сформированности компетенций 70
3.3 Структура автоматизированной системы 71
3.4 Настройка автоматизированной системы определения уровня сформированности компетенций 78
3.5 Методика и алгоритмы оценки уровня сформированности компетенций учащихся 80 Выводы по главе 3 102
Глава 4. Расчет уровня сформированности различных компетенций учащихся, обучающихся по направлению «информационные системы и технологии 104
4.1 Описание направления обучения и компетенций, формирующихся при обучении на данном направлении 104
4.2 Расчет важности дисциплин и других видов учебной работы, участвующих в формировании компетенций 105
4.3 Расчет важности модулей дисциплин, участвующих в формировании компетенций 106
4.4 Расчет уровня сформиранности компетенций учащихся, обучающихся по направлению обучения «Информационные системы и технологии 115
Выводы по главе 4 120
Заключение 121
Список использованной литературы 122
