Введение
ГЛАВА 1. Вторичный текст как объект изучения 12
1.1. Различные подходы к описанию целостности текста как продукта речевой деятельности человека 12
1.2. Критерии сопоставления первичного и вторичного текстов 18
1.3. Теория формообразования как методологическая основа для установления эквивалентности исходного и репродуцированного текстов 39
выводы по первой главе 44
Глава 2. Экспериментальное исследование смыслового уровня вторичных текстов 47
2.1. Методика исследования и критерии обработки экспериментального материала 47
2.2. Воспроизводимость пропозиций исходных текстов в письменных пересказах учащихся 53
2.3. Особенности модификации пропозиций первичных текстов на основе подмены и замены семантических моделей предложений 65
2.4. Перестановка пропозиций текста-образца в письменных пересказах учащихся 74
2.5. Зависимость видов трансформации пропозиций текста-стимула от
его принадлежности к различным типам речи 81
выводы по второй главе 84
ГЛАВА 3. Экспериментальное исследование структурного уровня вторичных текстов 87
3.1. Тенденции динамической организации процесса формообразования в текстах школьников 87
3.2. Протяженность и расположение зоны креативного аттрактора ученических текстов 98
3.3. Особенности трансформации пропозиций в зоне креативного аттрактора 103
3.4. Процедура оценки адекватности письменного воспроизведения исходного текста 117 Выводы по третьей главе 121
Заключение 123
Библиографический список 128
