Введение
Глава I. Теоретико-методологические основания изучения системы ценностей как выражения смыслообразующей активности субъекта 16
1.1. Обзор проблемы понимания ценностно-смысловой сферы личности в отечественной и зарубежной психологии 16
1.1.1. Проблема ценностей в исторической ретроспективе 16
1.1.2. Проблема ценностей в зарубежной психологии 21
1.1.3. Аксиологическая проблема в отечественной психологии 29
1.1.4. Ценностно-смысловая и мотивационно-потребностная сферы личности: проблема соотношения понятий 32
1.1.5. Функции ценностно-смысловой сферы личности 41
1.1.6. Структура и диагностика ценностно-смысловой сферы личности 47
1.1.7. Проблема метода в изучении ценностно-смысловой сферы 57
1.2. Активность субъекта жизни в связи с рассмотрением ценностной направленности личности 61
1.2.1. Становление психологии активности как самостоятельного направления в психологии 61
1.2.2. Изучение активности в рамках теории интегральной индивидуальности 66
1.2.3. Смыслообразующая активность субъекта и типы ценностной направленности личности 73
1.2.4. Смыслообразующая активность как ведущий вид активности в юношеском возрасте 84
1.3. Понятийный аппарат исследования 88
Глава 2. Организация и методы исследования 90
2.1. Организация исследования и описания выборок 90
2.2. Методы исследования
2.2.1. Методы диагностики ценностной направленности личности 91
2.2.2. Диагностический инструментарий для исследования разноуровневых свойств интегральной индивидуальности 99
2.3. Методы математико-статистической обработки полученных экспериментальных данных
102
Глава 3. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение 104
3.1. Факторно-аналитическая структура ценностно-смысловой сферы личности и ее отношение к смыслообразующей активности 104
3.2. Социально-историческая динамика типов ценностной направленности личности студенческой молодежи (на примере исследования 2000 и 2014 гг.) 118
3.3. Системообразующая функция смыслообразующей активности 136
Заключение 148
Список литературы
