Введение
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты проблемы ценностно-смысловых ориентиров формирования цифровой культуры будущего педагога 27
1.1. Социокультурные предпосылки становления проблемы формирования цифровой культуры будущего педагога 27
1.2.Понятийно-терминологическое пространство проблемы ценностно смысловых ориентиров формирования цифровой культуры будущего педагога 55
1.3.Теоретические детерминанты формирования цифровой культуры будущего педагога 77
Выводы по первой главе 89
Глава 2. Ценностно-ориентированная концепция формирования цифровой культуры будущего педагога 94
2.1. Общие положения ценностно-ориентированной концепции формирования цифровой культуры будущего педагога 94
2.2.Теоретико-методологические основания ценностно-ориентированной концепции формирования цифровой культуры будущего педагога 107
2.3.Закономерности и принципы ценностно-ориентированной концепции формирования цифровой культуры будущего педагога 135
Выводы по второй главе 157
Глава 3. Содержательно-смысловое наполнение ценностно-ориентированной концепции формирования цифровой культуры будущего педагога 162
3.1.Концептуальная модель формирования цифровой культуры будущего педагога 162
3.2. Организационно-управленческие и организационно-методические условия реализации концепции формирования цифровой культуры будущего педагога 191
Выводы по третьей главе 216
Глава 4. Верификация ценностно-ориентированной концепции формирования цифровой культуры будущего педагога 218
4.1.Организация верификации ценностно-ориентированной концепции формирования цифровой культуры будущего педагога 218
4.2. Реализация ценностно-ориентированной концепции формирования цифровой культуры будущего педагога 247
4.3. Результаты верификации ценностно-ориентированной концепции формирования цифровой культуры будущего педагога 280
Выводы по четвертой главе 303
Заключение 307
Библиографический список 322
