Введение
Глава I. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЧТЕНИЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ГОВОРЕНИЯ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ... 13-64
I Психологическая характеристика чтения и говорения 13-37
2. Характеристика научного текста как объекта чтения и продукта говорения 38-62
Выводы 62-63
Глава II. УМЕНИЯ ЧТЕНИЯ И ГОВОРЕНИЯ И УСЛОВИЯ ИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 64-103
I. Перенос как механизм взаимодействия чтения и говорения 65-79
2. Классификация умений и навыков чтения и говорения 80-102
Выводы 102-103
Глава III. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕТОДИКИ УПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗАННЫМ ФОРМИРОВАНИЕМ ЧТЕНИЯ И ГОВОРЕНИЯ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ПЕРВОГО КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ВТОРОГО 104-159
I. Теоретические предпосылки управления вза имосвязанным формированием умений, навы ков чтения и говорения I04-II4
2. Система упражнений для использования чтения как средства развития говорения II5-
3. Опытная проверка методики управления взаимосвязанным формированием умений, навыков чтения и говорения при использовании первого как средства развития второго 139-Выводы 158-159
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 160-162
