Введение
Глава I. Теоретические основы моделирования физических явлений
1.1. Философские проблемы обобщенного понятия модели 12
1.2. Классификация моделей в науке и технике 23
1.3. Дидактический аспект в определении и классификации учебных моделей и моделирования 35
1.4. Модели и модельный эксперимент как средство наглядности в методике преподавания физики 44
1.5. Тенденции развития физического эксперимента и основная концепция моделирования кристаллооптических явлений 56
Выводы 65
Глава II. Дидактический комплекс технических средств физического эксперимента и его применение для различных учебных задач
2.1. Анизотропные среды для сантиметровых электромагнитных волн и дидактический комплекс технических средств для моделирования кристаллооптических явлений 67
2.2. Эксперименты по наблюдению двойного лучепреломления в моделях анизотропных призм 77
2.3. Методика изучения и экспериментального обоснования построений Гюйгенса для различных случаев двойного лучепреломления на поверхности кристалла 82
2.4. Теория изучения поляризационных двоякопреломляющих призм Глана и Волластона в условиях их моделирования 89
2.5. Модель двоякопреломляющей линзы для сантиметровых электромагнитных волн 94
Выводы 100
Глава III. Методика формирования методологических знаний у студентов при изучении кристаллооптических явлений и результаты педагогического эксперимента.
3.1 Общие вопросы методики формирования понятий об основных принципах кристаллооптики в курсе волновой оптики технического вуза 103
3.2. Организация и методика проведения педагогического эксперимента 136
Выводы 145
Заключение 146
Библиографический список 149
Приложения 165
