Введение
Глава 1. Психолого-педагогическое содержание оценивания и проблема оценки в современном образовании 15
1.1. Психолого-педагогическое содержание оценки 15
2. 1. Мягкая оценка в концепции свободного воспитания Жан-Жака Руссо 30
3. 1. Оценка в практике инновационных школ 41
Глава 2. Системное изменение образовательного процесса в связи с принятием деятельностной взаимооценки 48
1.2. Роль оценки в современных подходах к образованию 48
2.2 Необходимость введения принципа деятельностной взаимооценки при гуманизации образования 57
3.2. Перспектива использования в образовании принципа деятельностной взаимооценки 66
4.2. Парк открытых студий как модель внедрения в образовании природосообразной оценки 72
Глава 3. Роль деятельностной взаимооценки в изменении образовательного процесса (по итогам эксперимента) 86
1.3. Изменение роли и способов работы учителя в структуре «Парка открытых студий» 86
2. 3. Роль деятельностной взаимооценки в формировании разновозрастного образовательного коллектива 105
3.3. Результаты введения деятельностной взаимооценки в
образовательный процесс , ПО
Заключение 124
Приложение. 128
Литература.». 150
