Введение
Глава I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРИЕМОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Учебная деятельность и ее структура 15
2. Формирование приемов учебной леятельности как основа развития рефлексивно-теоретического мышления учащихся 28
3. Анализ опыта реализации деятельностного подхода в обучении, описанного в научно-методической литературе по математике 46
4. Система задач, обладающая свойством структурной полноты, как дидактическое средство для формирования приемов решения математических задач 64
Глава II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРИЕМОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ЦЕЛЫХ И ДРОБНО-РАЦИОНАЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ
1. Формирование обобщенных приемов решения целых рациональных уравнений
2. Формирование обобщенных приемов решения дробно-рациональных уравнений 108
3. Содержание и методика экспериментального обучения 127
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 137
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 141
ПРИЛОЖЕНИЕ 154
