Введение
1. Проблема психогенной дезадаптации 9
1.1. Механизмы развития дезадаптации 9
1.2 Факторы, обусловливающие возникновение психогенной дезадаптации у учащихся школы и этапы ее развития 16
1.3. Формы школьной дезадаптации 23
1.4. Влияние школы на формирование и развитие дезадаптации у учащихся 27
1.5. Вклад семьи в формирование дезадаптации у ребенка 35
1.6. Психологические особенности4фгей>!?«имптомами нарушения психической адаптации 41
1.7. Психопрофилактика и психокоррекция дезадаптации 48
1.8. Постановка проблемы, цель, гипотеза и задачи исследования 51
2. Организация и методы исследования 55
2.1. Организация исследования 55
2.2. Методы исследования 57
2.3. Методы статистической обработки 72
3. Психологические характеристики учащихся школы с симптомами дезадаптации психогенного происхождения 73
3.1. Изучение показателей интеллектуального развития 73
3.2. Исследование уровня развития социального интеллекта 84
3.3. Исследование уровня агрессивности 94
3.4. Исследование структуры тревожности 95
3.5. Исследование состояния здоровья 108
3.6. Отношения в семье и их влияние на формирование психогенной дезадаптации 112
3.6.1. Особенности родительских отношений 112
3.6.2. Особенности восприятия детьми семейного климата 115
3.7. Анализ психологических особенностей, свойственных адаптированным и дезадаптированным детям 118
3.8. Факторы, образующие структуру дезадаптации психогенного происхождения 122
Заключение 124
Выводы 134
Список литературы 137
Приложения
