Введение
Глава 1. Диагностическая функция проверки и оценки знаний, умений, навыков учащихся как педагогическая проблема 12
1.1. Проблема диагностирования знаний, умений, навыков в педагогике и психологии 12
1.2. Сущность и специфика диагностической функции проверки знаний, умений, навыков учащихся 29
1.3. Диагностический потенциал оценки знаний учащихся 51
1.4. Диагностика и оценивание уровней усвоения знаний 67
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа, ее практические и теоретические итоги 82
2.1. Организация и констатирующий этап эксперимента 82
2.2. Формирующий этап эксперимента и анализ его результатов 96
Заключение 126
Библиографический список использованной литературы 129
Приложения 144
