Введение
ГЛАВА 1. Гуманизация педагогического процесса как условие развития гуманистической направленности личности студента дошкольного факультета в системе непрерывного образования 12-71
1.1. Ретроспективный анализ становления сущностной характеристики понятий «гуманизм», «гуманность», «гуманистическая направленность личности педагога» 12-31
1.2. Актуальные проблемы гуманизации и преемственности непрерывного педагогического образования 32-49
1.3. Преемственность гуманистического содержания государственных образовательных стандартов среднего и высшего профессионального образования 50-68
Выводы 69-71
ГЛАВА 2. Гуманистическая направленность профессионально-педагогической подготовки личности студента дошкольного факультета в системе колледж-вуз 72-150
2.1. Модель функционирования непрерывного педагогического образования в системе колледж-вуз 72-88
2.2. Уровни и критерии развития гуманистической направленности личности студента дошкольного факультета 89-106
2.3. Педагогическая модель процесса развития гуманистической направленности личности будущего педагога дошкольного профиля 107-139
Выводы 140-144
Заключение 145-150
Литература 151-168
Приложения 169-182
