Введение
ГЛАВА I. Психолого-педагогические основы диагностики естественнонаучного мышления студентов в условиях интеграции содержания физического и биологического образования в вузе
1.1 Психолого-педагогические аспекты диагностики естественнонаучного мышления студентов вуза 16
1.2 Педагогический подход к диагностике естественнонаучного мышления студентов в условиях интеграции содержания физического и биологического образования в вузе 41
1.3 Состояние проблемы диагностики естественнонаучного мышления студентов в теории и практике биофизического образования 59
Выводы по первой главе 74
ГЛАВА II. Осуществление диагностики естественнонаучного мышления студентов в условиях интеграции содержания физического и биологического образования
2.1 Дидактическое моделирование диагностики естественнонаучного мышления студентов в условиях интеграции содержания физического и биологического образования 75
2.2 Диагностика естественнонаучного мышления студентов вуза посредством критериально-ориентированных тестов 92
2.3 Реализация технологии диагностирования естественнонаучного мышления студентов, обучающихся по различным вариантам интеграции содержания физического и биологического образования в ветеринарном вузе 108
Выводы по второй главе 125
ГЛАВА III. Педагогический эксперимент по диагностике естественнонаучного мышления студентов в условиях интеграции содержания физического и биологического образования в вузе
3.1 Цели, задачи и методика проведения педагогического эксперимента. 127
3.2 Анализ результатов педагогического эксперимента 137
Выводы по третьей главе 156
Заключение 157
Библиографический список 160
Приложения 182
