Введение
Глава I. ПРОБЛЕМ ПОВЫШЕНШ ЭФФЕКТИВНОСТИ РУКОВОДСТВА ПРОЦЕССОМ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ
I. Структура и содержание процесса педагогического руководства 8
2. Пути получения информации о физическом состоянии 19
3. Методы оценки физического состояния 31
Глава II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, МЕТОДО И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ
I. Цели и задачи исследования 44
2, Методика исследований 44
3. Организация исследований 52
Глава III. ВОЗРАСТНЫЕ ИЗМЕНЕНИЙ ПРИЗНАКОВ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ И ДВИГАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ
I. Динамика признаков телосложения 59
2. Характеристика двигательного развития 67
3. Взаимосвязь исследуемых признаков 73
Глава ІV. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНИЮ ФИЗИЧЕСКИМ СОСТОЯНИЕМ ДЕТЕЙ
I. Критерии количественно-качественных соотношений признаков физического состояния 78
2. Типы физического состояния и их использование в управляемом педагогическом процессе 83
3. Комплексная оценка физического состояния с помощью вычислительного прибора 99
4. Особенности педагогической диагностики физического состояния 109
Глава V. ОБОСНОВАНИЕ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ЗА ФИЗИЧЕСКИЙ СОСТОЯНИЕМ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
I. Оценка исходного состояния
2. Определение общей работоспособности 122
3. Оценка эффективности педагогического руко
водства 127
ВЫВОДЫ 139
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 142
БИБЛИОГРАФИЯ 144
ПРИЛОЖЕНИЯ 159
