Введение
Глава 1. Теоретические основы исследуемой проблемы ,.13
1.1. Психолого-лингвистические основы продуцирования связного высказывания 13
1.2. Методические основы развития связной речи в начальной школе 42
1.3. Теоретические основы диагностической деятельности в процессе
обучения младших школьников составлению связного устного высказывания 68
Выводы по главе 1 92
Глава 2, Методика разработки лннгводидактнческих тестов, направленных на определение уровня сформированности у младших школьников умении составлять связное устное высказывание 94
2.1. Анализ государственного стандарта начального образования, программ и учебников по русскому языку в аспекте темы исследования 94
2.2. Разработка лингводидактических тестов, направленных на определение уровня сформированности у младших школьников умения составлять связное устное высказывание 102
2.3. Типы, причины, предупреждение и устранение ошибок при построении связного устного высказывания 129
Выводы по главе 2 147
Глава 3, Экспериментальная проверка предложенной системы диагностики сформированности у младших школьников умения составлять связное устное высказывание 149
3.1. Данные констатирующего эксперимента 149
3.2, Контрольно-обучающий эксперимент 162
Выводы по главе 3 190
Заключение 192
Список литературы 196
Приложение 1 213
Приложение 2
