Введение
ГЛАВА I. Теоретические основания организации диагностики учебных достижений студентов в условиях кредитно-рейтингового обучения 13
1.1 Качество учебных достижений как педагогическая проблема 13 образования в России
1.2 Диагностика учебных достижений как важнейшая составляющая учебного процесса 24
1.3 Диагностика учебных достижений в условиях кредитно-рейтингового обучения 56 Выводы по первой главе 65
ГЛАВА 2. Создание комплекса диагностики учебных достижений студентов, его опытно-экспериментальная апробация и внедрение в техническом вузе на примере естественнонаучных дисциплин 67
2.1 Создание банка контрольно-измерительных материалов 71
2.2 Программное обеспечение диагностического комплекса 94
2.3 Технология использования диагностического комплекса 103
2.4 Опытно-экспериментальная проверка эффективности применения технологии использования комплекса диагностики учебных достижений студентов 114
Выводы по второй главе 125
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 127
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 130
ПРИЛОЖЕНИЯ 150
