Введение
Глава 1. Теоретические основы диагноспико-техжхтогнческого обеспечения преемственности в обучении
1.1. Филооофско-педагогический аспект проблемы преемственности 13
1.2. Психолого-педагогическая диагностика как необходимая составляющая обеспечения преемственности обучения 34
1.3.Разработка и подбор педагогических технологий на основе диагностики и закономерностей
Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальная оценка эффективности диагностико-технологического обеспечения преемственности первой и второй ступеней обучения
2.1. Анализ результатов первых трех лет преобразующего эксперимента и его коррекция 90
2.2 Анализ и обобщение основных результатов совершенствования общеучебных умений, полученных в процессе преобразующего эксперимента 104
2,З.Основные итоги преобразующего эксперимента 125
2.4. Дополнительные результаты исследования 139
Выводы но второй главе 155
Заключение 161
Библиографический список использованной литературы 164
Приложения 178
