Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы измерений и оценки учебных достижений 15
1.1. Количественная и качественная характеристика достижений учащихся как объектов измерения и оценки 15
1.2. Сравнительный анализ содержания измерений и оценки учебных достижений учащихся в образовательной области 30
1.3. Исторические аспекты становления и развития тестирования как одного из наиболее эффективных средств измерения и оценки учебных достижений 51
выводы 78
Глава 2. Технология критериально - ориентированного тестирования по отдельно взятому предмету 80
2.1. Цели, содержание, структура и особенности критериально - ориентированных тестов 80
2.2. Механизм использования критериально - ориентированного тестирования как одной из действенных педагогических методик 102
2.3. Экспериментальная проверка эффективности технологии критериально - ориентированного тестирования для измерения и оценки учебных достижений учащихся по отдельно взятому предмету 121
ВЫВОДЫ : 140
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 143
БИБЛИОГРАФИЯ 146
ПРИЛОЖЕНИЯ 160
