Введение
ГЛАВА 1. Теоретические предпосылки исследования эффективности использования диалога для формирования у педагогов умений самоанализа профессиональной деятельности 10
1.1. Самоанализ педагогической деятельности как научная категория 10
1.2. Подходы к обучению педагогов самоанализу профессиональной деятельности в процессе повышения их квалификации как проблема научно-педагогических исследований 26
1.3. Дидактический потенциал диалога в обучении самоанализу 41
Выводы к первой главе 56
ГЛАВА 2. Экспериментальное моделирование диалоговой технологии формирования у педагогов умений самоанализа профессиональной деятельности 58
2.1. Исследование исходного уровня готовности педагогов к самоанализу профессиональной деятельности 58
2.2. Диалоговая модель обучения педагогов умениям самоанализа профессиональной деятельности в системе повышения их квалификации 76
2.3. Эффективность диалога в обучении педагогов самоанализу профессиональной деятельности 96
Выводы ко второй главе 113
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 116
БИБЛИОГРАФИЯ 121
ПРИЛОЖЕНИЕ 140
