Введение
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ 3
ГЛАВА 2. ГОТОВНОСТЬ К ТВОРЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
2.1. Сущность и содержание творческой педагогической деятельности ...
2.1.1.Роль и место творчества в человеческой деятельности
2.1.2.Сущность и содержание педагогического творчества
2.2. Сущность и содержание готовности к творческой педагогической деятельности
2.3. Характеристика структурных компонентов готовности к творческой педагогической деятельности
2.3.1. Мотивационный компонент
2.3.2. Рефлексивный компонент
,и 2.3.3. Креативный компонент (креативные способности)
2.3.4. Информационный компонент (знания)
2.3.5. Операционный компонент готовности (умения и навыки)
2.4. Уровни готовности к творческой педагогической деятельности
2.5. Теоретическая модель готовности к творческому обучению двигательным действиям
ГЛАВА 3. ГОТОВНОСТЬ К ТВОРЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 3
3.1. Теоретические основы формирования готовности к творческой педагогической деятельности
3.2. Целевое и содержательное обеспечение формирования готовности к творческой педагогической деятельности 203
3.3. Процессуальное обеспечение формирования готовности к творческой педагогической деятельности 219
3.3.1. Методические основы обеспечения формирования готовности к творческой педагогической деятельности 219
3.3.2.Организационные основы обеспечения формирования готовности к творческой педагогической деятельности 242
3.4. Теоретическая модель управления формированием готовности к творческому обучению двигательным действиям в процессе обучения спортивно-педагогическим дисциплинам 252
ГЛАВА 4. ГОТОВНОСТЬ К ТВОРЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 341
4.1. Система диагностических критериев готовности к творческому обучению двигательным действиям 341
4.2. Методика измерения и оценки критериев готовности к творческому обучению двигательным действиям 344
4.3. Результаты экспериментального исследования развития готовности к творческому обучению двигательным действиям 366
4.3.1. Исследование развития структурных компонентов
личностной готовности к педагогическому творчеству 367
4.3.2. Исследование развития личностной готовности
к творческому обучению двигательным действиям (констатирующий
педагогический эксперимент) 385
ГЛАВА 5. УПРАВЛЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЕМ ГОТОВНОСТИ К ТВОРЧЕСКОМУ ОБУЧЕНИЮ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯМ (ФОРМИРУЮЩИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ) 397
5.1. Задачи, методики и организация исследования 397
5.2. Результаты исследования 398
ВЫВОДЫ 427
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 436
ПРИЛОЖЕНИЕ 472
