Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ 14
1.1. Нравственный потенциал будущего учителя как предмет педагогического анализа 14
1.2. Сущность диалогического общения 34
1.3. Характеристика взаимосвязи процессов диалогического общения и развития нравственного потенциала будущего учителя 62
Выводы по первой главе 93
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ НРАВСТВЕННОГО ПОТЕНЦИАЛА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В КОНТЕКСТЕ ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ 96
2.1. Диагностика уровня развития нравственного потенциала будущего учителя 96
2.2. Программа развития нравственного потенциала будущего
учителя в процессе диалогического общения 113
2.3. Динамика развития нравственного потенциала будущего
учителя в условиях диалогического общения 136
Выводы по второй главе 147
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 149
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 154
ПРИЛОЖЕНИЯ 171
