Введение
ГЛАВА I. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ К СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОМУ ТРУДУ В ОТЕЧЕСТВЕННОМ И ЗАРУБЕЖНОМ ОПЫТЕ 21
1.1. Системы подготовки школьников к сельскохозяйственному труду в период 1918-1992 гг 21
1.2.Экспериментальная и аналитическая оценка эффективности системы подготовки школьников к сельскохозяйственному труду в 80-е годы 35
1.3.Теория и практика разработки инновационных моделей сельских школ в 90-е годы и современное состояние трудовой подготовки в массовых сельских школах 52
1. 4.Система подготовки учащихся к сельскохозяйственному труду в общеобразовательных школах США
(экспериментально-аналитическое исследование) 83
ГЛАВА II. КОНСТРУИРОВАНИЕ АДАПТИВНОЙ СИСТЕМЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ К СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОМУ ТРУДУ 134
2.1. Социально-педагогический аспект подготовки школьников к сельскохозяйственному труду и ее цели 134
2.2. Общие требования к системе, ее компоненты и условия реализации 146
2.3. Содержание технологической подготовки школьников "к"сельскохозяйственному труду и структура системы 155
2.4. Проекты как структурная единица адаптивной системы подготовки школьников к сельскохозяйственному труду 172
ГЛАВА III. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 195
3.1. Интеграция общеобразовательных предметов и трудовой подготовки школьников как дидактическая проблема 195
3.2. Модель реализации технологической подготовки по сельскохозяйственному профилю в процессе изучения школьного курса химии 226
3.3.Технологическая подготовка в процессе изучения гуманитарных предметов и внеурочной деятельности 250
ГЛАВА IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ АДАПТИВНОСТИ СИСТЕМЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ К СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОМУ ТРУДУ 275
4.1. Учебно-методическое обеспечение технологической подготовки школьников по сельскохозяйственному профилю как дидактическая проблема 275
4.2. Структура учебно-методического комплекса как средство реализации его дидактических функций и адаптивности системы технологической подготовки 305
4.3.Конструирование учебно-методического комплекса для технологической подготовки по сельскохозяйственному профилю 323
4.4. Система познавательно-трудовых заданий как ядро учебно-методического комплекса329
4.5. Дидактические функции взаимозаменяемых компонентов учебно-методических комплексов и средства их реализации 359
4.6. Методика конструирования рабочей тетради и учебно-методического комплекса на ее основе 378
ГЛАВА V. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ОСНОВНЫХ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ СИСТЕМЫ И ЕЕ МОДЕЛЕЙ 392
5.1. Факторы, влияющие на подготовку школьников к сельскохо зяйственному труду в массовых общеобразовательных учреждениях, ее цели, уровень и направленность 392
5.2. Формирование сельскохозяйственной грамотности при изучении общеобразовательных предметов 404
5.3. Возможность конструирования гибких учебно-методических комплексов и их использования в учебном процессе 406
5.4. Разработка моделей технологической подготовки в условиях различных образовательных учреждений и
проверка их эффективности 412
5.5.Реализация адаптивной системы подготовки школьников к сельскохозяйственному труду в образовательных учреждениях 423
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 427
ЛИТЕРАТУРА 431
ПРИЛОЖЕНИЯ 459
