Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы контроля и самоконтроля 22
1.1. Сущность самоконтроля 22
1.2. Контроль как основа формирования и развития самоконтроля 28
1.3. Контроль и самоконтроль знаний как факторы учебной успешности 37
1.4. Самоконтроль как фактор совершенствования самостоятельной работы студентов 49
1.5. Самоконтроль как фактор мотивации учебной деятельности студентов 57
Выводы 64
Глава II. Психолого-педагогические основы обучения будущих специалистов самоконтролю знаний 65
2.1. Психолого-дидактический анализ форм взаимодействия преподавателей и студентов в процессе обучения 65
2.2. Обучение самоконтролю как процесс управления и самоуправления 74
2.3. Интегративная система обучения студентов самоконтролю знаний 77
Выводы 85
Глава III. Место самоконтроля в традиционной системе обучения 87
3.1. Современное состояние образовательных технологий 87
3.2. Преподаватель как субъект контрольно-корректирующей деятельности 95
3.3. Студент как объект и субъект контроля 111
3.4. Самоконтроль в учебной деятельности студентов.. 127
3.5. Факторы преемственности в системе "школа-технический вуз" при обучении иностранному языку... 134
3.6. Технологии входного контроля в диагностике школьной подготовки абитуриентов 144
3.7. Планирование и подготовка обучающего эксперимента 155
Выводы 159
Глава IV. Экспериментальная система обучения будущих специалистов самоконтролю знаний 161
4.1. Дидактические основы и принципы экспериментальной системы обучения студентов самоконтролю знаний 161
4.2. Содержание программы экспериментального обучения студентов самоконтролю знаний 165
4.3. Учебно-методическое обеспечение организации контроля и самоконтроля самостоятельной работы студентов 170
4.4. Отбор содержания и организация учебного материала по дисциплине "иностранный язык 192
4.5. Основные этапы обучения студентов самоконтролю знаний 208
4.5.1. Технология обучения самоконтролю знаний лексики и грамматики иностранного языка с использованием аудио-визуальных технических средств 226
4.5.2. Технология обучения самоконтролю навыков и умений профессионально-ориентированного чтения с использованием аудио-визуальных программ 239
4.5.3. Технология обучения самоконтролю навыков и умений устной речи с использованием звуковых программ лабораторных работ 248
4.5.4. Технология обучения самоконтролю знаний иностранного языка с использованием ЭВМ 254
4.6. Критерии и методы оценки эффективности экспери ментальной системы обучения студентов самоконтролю 264
Выводы 268
Глава V. Анализ результатов обучения будущих специалистов самоконтролю знаний 269
5.1. Особенности взаимодействия преподавателя и студентов в условиях обучения самоконтролю 269
5.2. Изменение структуры учебной деятельности студентов при обучении их самоконтролю 274
5.3. Обучение студентов самоконтролю и его влияние на отношение их к учебному предмету 283
5.4. Динамика учебной успешности будущих специалистов в условиях экспериментального обучения их самоконтролю знаний 305
5.5. Управление и самоуправление учебной деятельностью в условиях самоконтроля 334
5.6. Результаты корреляционного анализа 353
5.7. Результаты факторного анализа 355
Выводы 358
Заключение 361
Рекомендации 374
Список литературы 381
Приложение 408
