Введение
Глава I. Проблема дифференциации в учебном процессе.
1. Психолого-педагогические и методические особенности организации обучения татарскому языку 21
2. Идея дифференцированного обучения в отечественной педагогике и в зарубежной школе 49
3. Специфика индивидуального и дифференцированного обучения 81
4. Дифференцированный подход к учащимся на уроках татарского языка 91
5. Упражнение как метод изучения татарского языка в русскоязычной аудитории 102
Глава II. Экспериментальные исследования педагогических условий реализации дифференцированного подхода в процессе обучения татарскому языку.
1 Диагностика знаний, речевых умений и навыков по татарскому языку 122
2. Реализация дифференцированного подхода в процессе изучения татарского языка 150
3. Анализ содержания обучения татарскому языку в русскоязычной аудитории в современных учебниках и учебных пособиях (функциональный аспект) 173
4. Педагогические условия дифференциации упражнений 204
5. Результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению дифференцированного подхода в преподавание татарского языка 237
Заключение 249
Литература , 257
Приложение 1 284
Приложение 2 296
Приложение 3 313
Приложение 4 342
