Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы формирования познавательной самостоятельности в контексте социализации личности учащихся общеобразовательной школы- интерната 14
1.1 .Социализация личности как объект исследования 14
1.2. Особенности социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 37
1.3. Теоретические предпосылки и современное состояние проблемы формирования познавательной самостоятельности 48
Выводы по первой главе 86
ГЛАВА 2. Конструктивная модель дидактических условий формирования познавательной самостоятельности у учащихся общеобразовательной школы - интерната 89
2.1. Объективные факторы, определяющие эффективность формирования познавательной самостоятельности у учащихся общеобразовательной школы-интерната 90
2.2. Возможности учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в формировании познавательной самостоятельности учащихся 101
2.3. Модель дидактических условий формирования познавательной самостоятельности в процессе изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 116
2.4. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательной самостоятельности у учащихся общеобразовательной школы-интерната в процессе изучения курса основ безопасности жизнедеятельности. Анализ результатов 124
Выводы по второй главе 146
Заключение 149
Список литературы 151
Приложения 175
