Введение
ГЛАВА 1. Гуманистические основания развития дидактических систем 14
1.1. Гуманизация образования как педагогическая проблема и основной принцип его развития на современном этапе 13
1.2. Моделирование содержания образования как концептуальное решение проблемы гуманизации 31
1.3. Гуманистические составляющие дидактических систем прошлого и настоящего 61
Выводы по главе 1 94
ГЛАВА 2. Реализация гуманистического потенциала дидактического проектирования в образовательном процессе вуза 98
2.1. Принципы гуманистически ориентированного дидактического проектирования и пути их реализация в процессе обучения в вузе 98
2.2. Проектирование учебной дисциплины как практическое решение проблемы гуманизации образования 119
2.3. Конструирование технологии реализации дидактического проекта «Учебная дисциплина» 138
2.4. Оценка гуманистического потенциала дидактического проекта «Учебная дисциплина» 174
Выводы по главе 2 187
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 190
Библиографический список использованной литературы 197
Приложения 210
1. Справка о внедрении результатов диссертационного исследования 210
2. Ретроспективный анализ гуманистической тенденции в образовании 211
3. Логико-смысловые модели содержания учебной дисциплины ТОЭ 222
4. Перечень основных компонентов учебно-методического комплекса 225
5. Логико-смысловые модели основных форм обучения 226
