Введение
Глава I. Теоретические предпосылки решения проблемы воспитания физической культуры у школьников старших классов 8
1.1. Психологическая характеристика старшего школьного возраста 8
1.2. Состояние физического воспитания в школе, факторы, влияющие на формирование активного отношения к занятиям физической культурой 11
1.3. Дифференцированный подход в формировании активного отношения к физической культуре 14
1.4. Психолого-педагогические приемы при использовании дифференцированного подхода в физическом воспитании 17
Заключение 20
Глава II. Организация и методы исследования 22
2.1. Методы исследования 22
2.2. Организация исследования 29
Глава III Педагогическая модель формирования активного отношения к физической культуре на основе дифференцированного подхода 32
3.1. Дифференциация по потребностям учащихся в физической активности на уроках физической культуры и мотивам, побуждающим к самостоятельным занятиям физическими упражнениями 33
3.2. Элементы организационно-педагогического воздействия, как составляющая часть педагогической модели. 36
Глава IV. Разработка и экспериментальное обоснование методики на основе педагогической модели дифференциро ванного подхода 39
4.1. Методика проведения занятий по физической культуре с использованием педагогической модели дифференциро ванного подхода 39
4.2. Результаты первого этапа исследования 53
4.3. Результаты второго этапа исследования 61
4.4. Обсуждение результатов исследования 83
Выводы 87
Практические рекомендации 89
Литература 90
