Введение
ГЛАВА 1. Научно-теоретические основы духовно-нравственного воспитания современного учителя 24
1.1 Духовно-нравственное воспитание в теории и практике педагогической науки 24
1.2 Методологические основания духовно-нравственного воспитания современного учителя 63
1.3 Формирование духовно-нравственных ценностей педагога как педагогическая проблема 92
1.4 Потенциал образовательного пространства вуза в духовно-нравственном воспитании будущего учителя 123
Выводы первой главы 152
ГЛАВА 2. Краеведение как фактор духовно- нравственного воспитания будущего учителя 158
2.1 Духовно-нравственные позиции современного учителя в условиях модернизации образования 158
2.2 Развитие краеведения как общепедагогической дисциплины профессиональной подготовки учителя в вузе 175
2.3 Интегративные возможности краеведения как фактора духовно-нравственного воспитания будущего учителя 198
2.4 Сущность и содержание духовно-нравственного воспитания будущего педагога в процессе профессиональной подготовки 218
Выводы второй главы 237
ГЛАВА 3. Моделирование процесса духовно- нравственного воспитания будущего учителя с учетом педагогических возможностей краеведения 242
3.1 Диагностика духовно-нравственной воспитанности будущего учителя 242
3.2 Организации образовательного пространства вуза с учетом педагогических возможностей краеведения в системе духовно-нравственного воспитания 263
3.3 Концептуальная модель духовно-нравственного воспитания учителя в процессе профессиональной подготовки 285
3.4 Экспериментальное исследование результативности духовно-нравственного воспитания будущего педагога в процессе подготовки в вузе 307
Выводы третьей главы 367
Заключение 373
Список литературы
