Введение
ГЛАВА I. Формирование единых естественнонаучных и этно-региональных экологических знаний и нравственности как педагогическая проблема .14
1.1. Ретроспективный анализ философской, психолого-педагогической литературы и образовательной практики в целях определения современного состояния проблемы 14
1.2. Формирование экологических знаний и нравственности учащихся средней профессиональной школы (СГЛШ) как педагогическая проблема. (В контексте естественнонаучных основ и этно-региональной специфики)... 30
Выводы по I главе 41
ГЛАВА II. Естественнонаучный и этно-региональный компоненты экологического образования и воспитания учащихся СГЛШ 44
2.1. Основы концепции современного естественнонаучного образования 44
2.2. Естественнонаучное содержание экологического образования в условиях СПШ 54
2.3. Этно-региональный компонент экологического образования и воспитания учащихся СПШ 64
Выводы по II главе 84
ГЛАВА III. Опытно-экспериментальная работа по формированию у учащихся СГТШ экологических знаний и экологической нравственности (на примере учебных дисциплин: "Концепции современного естество знания", "Основы экологии", "Экологические основы природопользования") 87
3.1. Выявление уровня сформированности экологических знаний и нравственности учащихся СПШ на начальном этапе эксперимента. (Методика и результат) 88
3.2. Процесс формирования у учащихся СПШ экологических знаний и экологической нравственности. (Педагогическая технология) 101
3.3. Анализ послеэкспериментальных результатов исследования проблемы 136
Выводы по III главе 147
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 150
БИБЛИОГРАФИЯ 153
ПРИЛОЖЕНИЯ 164
