Введение
Глава 1. Теоретический анализ представлений об условиях психического развития ребенка .13
1.1. Проблема соотношения обучения и развития .13
1.2. Особенности современного детства .31
1.3. Феномен форсирования развития ребенка в современном обществе .34
1.4. Особенности ребенка дошкольного возраста и возможные последствия форсирования развития в дошкольном возрасте .49
1.5. Выводы .61
Глава 2. Условия осуществления родительской деятельности 63
2.1. Содержание деятельности материнства и функции матери 63
2.2. Цели и мотивы родительства 65
2.3. Личностные особенности матери и характер осуществления материнства 75
2.4. Выводы .78
Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей материнских представлений о развитии ребенка .79
3.1. Цель, гипотеза и задачи первой части эмпирического исследования .79
3.2. Характеристика выборки 80
3.3. Представление и анализ результатов исследования .81
3.4. Обсуждение результатов .95
3.5. Выводы 97
Глава 4. Эмпирическое исследование мотивационной сферы матерей дошкольников и особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия .99
4.1. Цель, гипотеза и задачи второй части эмпирического исследования .99
4.2. Характеристика выборки 102
4.3. Представление и анализ результатов исследования 103
4.4. Обсуждение результатов .111
4.5. Выводы .113
Глава 5. Эмпирическое исследование специфики интеллектуальной и эмоциональной сфер дошкольников .114
5.1. Цель, гипотеза и задачи третьей части эмпирического исследования 114
5.2. Характеристика выборки 121
5.3. Представление и анализ результатов исследования 131
5.4. Обсуждение результатов .139
5.5. Выводы .141
Выводы 143
Заключение .145
Список литературы
