Введение
Глава 1. Феномен тревоги как предмет научного исследования 14
1.1. Проблема определения сущности тревоги 14
1.2. Предпосылки развития тревоги в контексте различных исследований... 20
1.3. Тревога и страх 35
1.4. Нормальная и невротическая тревога 40
1.5. Интерперсональная концепция происхождения тревоги 44
Глава 2. Проблема тревожности в современных исследованиях 63
2.1. Природа тревоги как предмет исследования отечественных и зарубежных специалистов 63
2.2. Психологические основания концепций тревоги 79
Ф 2.3. Особенности функционального подхода к изучению тревоги 114
Глава 3. Исследования тревожных расстройств у детей и подростков 124
3.1. Проблема классификация тревожных нарушений у детей и подростков 124
3.2. Изучение специфических фобий в детском возрасте 130
3.3. Проблемы коморбидности в анализе тревожных расстройств 135
3.4. Взаимосвязь тревожности и депрессии 140
Глава 4. Проблема методов изучения тревоги 150
4.1. Применение психологических методов в диагностике тревоги 150
4.2. Особенности диагностики тревожных расстройств и фобий у детей 154
4.2.1. Детская бихевиоральная диагностика 155
4.2.2. Методики самоотчета 160
4.2.3. Поведенческие реестры и рейтинговые формы 162
4.2.4. Стандартизированное наблюдение 164
4.2.5. Методика аутомониторинга 166
4.3. Возможности функционального подхода в решении проблемы методов исследования тревоги 168
Глава 5. Экспериментальное исследование поисковой функции тревожности ... 179
5.1. Применение методики «Поиск» для диагностики тревожности у младших школьников со школьными страхами 180
5.1.1. Диагностические показатели тревожности у испытуемых со школьными страхами 181
5.1.2. Сравнительный анализ экспериментальных данных проведенного изучения тревожности у испытуемых со школьными страхами с показателями традиционных исследований 187
5.1.3. Резюме 187
5.2. Применение методики «Поиск» для диагностики тревожности у заикающихся младших школьников 188
5.2.1. Диагностические показатели тревожности у испытуемых с заиканием. 188
5.2.2. Сравнительный анализ экспериментальных данных проведенного изучения тревожности у испытуемых с заиканием с показателями традиционных исследований 192
5.2.3. Резюме 193
5.3. Применение методики «Поиск» для диагностики тревожности у младших школьников с астеническим синдромом 193
5.3.1. Диагностические показатели тревожности у испытуемых с астеническим синдромом 194
5.3.2. Сравнительный анализ экспериментальных данных изучения тревожности у испытуемых с астеническим синдромом с показателями традиционных исследований 197
5.3.3. Резюме 198
5.4. Применение методики «Поиск» для диагностики тревожности у младших школьников общеобразовательной школы 198
5.4.1. Диагностические показатели тревожности у испытуемых общеобразовательной школы 199
5.4.2. Сравнительный анализ экспериментальных данных проведенного изучения тревожности у учащихся общеобразовательной школы с показателями традиционных исследований 202
5.4.3. Резюме 203
5.5. Применение методики «Поиск» для диагностики тревожности у подростков с неврозом 203
5.5.1. Диагностические показатели тревожности у испытуемых с неврозом... 204
5.5.2. Сравнительный анализ экспериментальных данных проведенного изучения тревожности у испытуемых с неврозом с показателями традиционных исследований 209
5.5.3. Резюме 210
5.6. Применение методики «Поиск» для диагностики тревожности у подростков с акцентуацией характера по астено - невротическому типу 211
5.6.1. Диагностические показатели тревожности у испытуемых с акцентуацией характера по астено — невротическому типу 211
5.6.2. Сравнительный анализ экспериментальных данных проведенного изучения тревожности у испытуемых с акцентуацией характера по астено-невротическому типу с показателями традиционных исследований 215
5.6.3. Резюме 216
5.7. Применение методики «Поиск» для диагностики тревожности у 1 испытуемых с логоневрозом 216
5.7.1. Диагностические показатели тревожности у испытуемых с логоневрозом 217
5.7.2. Сравнительный анализ экспериментальных данных проведенного изучения тревожности у испытуемых с логоневрозом с показателями традиционных исследований 220
5.7.3. Резюме 221
5.8. Применение методики «Поиск» для диагностики тревожности у подростков - правонарушителей 221
5.8.1. Диагностические показатели тревожности у подростков -правонарушителей 222
5.8.2. Сравнительный анализ экспериментальных данных проведенного изучения тревожности у подростков-правонарушителей с показателями традиционных исследований 225
5.8.3. Резюме 226
5.9. Применение методики «Поиск» для диагностики тревожности у
учащихся училища Олимпийского резерва №2 г. Москвы 227
5.9.1. Диагностические показатели тревожности у учащихся училища Олимпийского резерва №2 г. Москвы 227
5.9.2. Сравнительный анализ экспериментальных данных проведенного изучения тревожности у учащихся училища Олимпийского резерва
№2 г. Москвы с показателями традиционных исследований 231
5.9.3. Резюме 231
5.10. Применение методики «Поиск» для диагностики тревожности у подростков общеобразовательной школы 232
5.10.1. Диагностические показатели тревожности у учащихся общеобразовательной школы 232
5.10.2. Сравнительный анализ экспериментальных данных проведенного изучения тревожности у учащихся общеобразовательной школы с показателями традиционных исследований 236
5.10.3. Резюме 236
5.11. Сравнительный анализ групповых данных экспериментального исследования тревожности 237
5.11.1. Особенности диагностических показателей тревожности у различных групп испытуемых 237
5.11.2. Дисперсионный анализ межгрупповых показателей тревожности 239
5.12. Обсуждение результатов экспериментального исследования тревожности 243
Заключение 248
Список литература 257
