Введение
Глава I. Философский и общенаучный анализ понятия модели и моделирования
п. 1. Моделирование как метод научного познания
1.1. Анализ подходов к определению моделирования 13 — 14
1.2. Структура процесса математического моделирования 14 — 18
1.3. Место математического моделирования в структуре современного научного знания 18
п. 2. Модели в науке
2.1. Определение модели 20 — 21
2.2. Классификации моделей 21 — 24
2.3. Функции моделей 24 — 29
п. 3. Физические модели и физическая наука
3.1. Модели в физике 29 — 36
3.2. Физические модели в школьном курсе физики 36 — 59
Глава 2. Методика изучения теоретического материала школьного курса физики, основанная на систематизации модельных представлений
п. 1. Иерархический подход к изучению моделей (на примере исследования свойств реального газа и плазмы) 60 — 94
н. 2. Феноменологическая термодинамика как универсальная фундаментальная модель современной физики 95 — 120
п. 3. Модельные представления и уровень физического понимания (на примере изучения корпускулярно-волнового дуализма) 121 -140
п. 4. Исследование границ применимости физических моделей как эффективное средство преодоления формализма в знаниях учащихся (на примере изучения "парадоксов
п. 5. Моделирование реальных физических явлений как эффективное средство развития творческих способностей учащихся (на примере моделирования свойств трясины) 154-161
Глава 3. Методика проведения и результаты педагогического эксперимента
п. 1. Организация педагогического эксперимента 162 — 168
п.2. Состояние проблемы в практике средней школы 169 — 172
п. 3. Оценка эффективности предлагаемой методики 172 — 181
Список литературы 185 - 191
