Введение
ГЛАВА I. Обзор литературы 10
1.1. Природа возникновения речевых расстройств и их классификация 10
1.2. Физиологические механизмы развития речевых нарушений 17
1.3.Медико-биологические причины и механизмы развития заикания 23
1.3.1. Общая характеристика заикания 27
1.3.2. Психофизиологические механизмы заикания 32
1.4. Биоуправление в работе с детьми дошкольного возраста 33
ГЛАВА II. Методы и организация исследования 39
2.1. Методы исследования 39
2.2. Организация исследования 47
ГЛАВА III. Результаты исследования и их обсуждение 50
3.1. Физиологическое обоснование экспериментальной методики коррекции нарушенных функций речи детей до школьного возраста 50
3.1.1. Психофизиологические особенности детей с речевыми нарушениями 50
3.1.2. Коррекция нарушенных речевых функций детей средствами физических упражнений 55
3.1.3. Физиолого-педагогические средства и приемы биоуправления, направленные на коррекцию нарушенных функций речи детей дошкольного возраста 58
3.1.4. Экспериментальная методика коррекции функционального и физического состояния детей с нарушениями речи 69
3.2. Коррекция речи и психофизиологического состояния детей под влиянием экспериментальной методики 96
3.2.1. Динамика физиологических параметров в процессе исследования 96
3.2.2.Изменение основных психических качеств дошкольников средствами физической культуры в процессе исследования І06
3.2.3, Изменение состояния нервной системы и развитие координации движений детей под влиянием экспериментальной методики , 1 11
Заключение 117
Выводы 123
Список литературы 125
