Введение
ГЛАВА I. Методологические основы педагогических исследований современного образовательного социума , 20
1.1. Методология в современных педагогических исследованиях 21
1.2. Методология современного исследования образовательного социума 33
1.3. Методологическое обоснование исследования образовательного социума региона с включением фокус-групп 48
Выводы по первой главе 65
ГЛАВА II. Теоретическое поле фокус-групп в педагогике 67
2.1. Современные методы эмпирического и теоретического исследования в педагогике 68
2.2. История становления фокус-групп в научном исследовательском поле 81
2.3. Трактование метода фокус-групп в научных исследованиях 95
2.4. Теоретические аспекты методики применения фокус-групп в педагогических исследованиях 104
2.5. Полифункциональные возможности фокус-групп в исследовании образовательного социума 118
2.6. Методология «Организованной сложности» при построении общения субъектов образовательного социума - участников фокус-групп (модератор, респонденты, руководитель) 129
Выводы по второй главе 145
ГЛАВА III. Концепция в основе использования фокус-групп в процессе управления образовательным социумом региона 148
3.1. Характеристика современного образовательного социума региона 150
3.2. Структурная система управления образовательным социумом региона 177
3.3. Концептуальные положения управления образовательным социумом в регионе на основе применения фокус-групп 203
3.4. Практическое применение фокус-групп при исследовании образовательного социума региона 223
Выводы по третьей главе 236
ГЛАВА IV. Методолого-технологическии аспект экспериментального исследования проблемы «Примение фокус-групп в управлении образовательным социумом региона» (результаты педагогического экперимента) 239
4.1. Программа фокус-группового исследования образовательного социума региона в процессе управления (методологический аспект) 240
4.2. Технология фокус-группового исследования образовательного социума региона 253
4.3. Результаты педагогического эксперимента, направленного на проверку эффективности предлагаемых концептуальных положений 266
Выводы по четвертой главе 278
Заключение 281
Библиография 284
Приложения 321
