Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИХ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
1.1. Научное мировоззрение в структуре личности и его компоненты 17
1.2. Место и сущность ценностных ориентации в подготовке будущего учителя 30
1.3. Механизмы и условия формирования ценностно-мировоззренческих ориентации у студентов педвуза 51
Выводы по первой главе 63
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИХ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
2.1. Модель процесса формирования ценностно-мировоззренческих ориентации студентов педагогического вуза 66
2.2. Мировоззренческая направленность содержания курса «Концепции современного естествознания» 80
2.3. Разработка содержания, форм и методов формирования ценностно-мировоззренческих ориентации студентов педагогического вуза (на материале естественных наук) 100
Выводы по второй главе 117
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТНО-МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИХ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
3.1. Критерии, показатели и уровни сформированности ценностно-мировоззренческих ориентации студентов педагогического вуза 119
3.2. Методика организации экспериментальной работы по формированию ценностно-мировоззренческих ориентации студентов педагогического вуза и анализ ее результатов 128
3.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию ценностно-мировоззренческих ориентации студентов гуманитарных факультетов педагогического вуза 143
Выводы по третьей главе 159
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 161
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 163
ПРИЛОЖЕНИЯ 178
