Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования ценностно-смыслового отношения студентов педагогического колледжа к личностно-профессиональному саморазвитию 14
1.1. Личностно-профессиональное саморазвитие будущих педагогов как психолого-педагогическая проблема 14
1.2. Психологическое содержание и структура ценностно-смыслового отношения студентов педагогического колледжа к личностно-профессиональному саморазвитию 29
1.3. Психолого-педагогические особенности формирования ценностно-смыслового отношения студентов педагогического колледжа к личностно-профессиональному саморазвитию 60
Выводы по первой главе 79
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию ценностно-смыслового отношения студентов педагогического колледжа к личностно-профессиональному саморазвитию 82
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 82
2.2. Психологические особенности становления ценностно-смыслового отношения студентов педагогического колледжа к личностно-профессиональному саморазвитию 103
2.3. Эффективность реализации комплексной психолого-педагогической программы формирования ценностно-смыслового отношения студентов колледжа к личностно-профессиональному саморазвитию на основе применения психотехнологии актуализации рефлексивной позиции 124
Выводы по второй главе 173
Заключение 175
Литература 178
Приложения 197
