Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования формирования ценностно-смысловой направленности личности средствами музейнойпедагогики 18-86
1.1 Проблемы ценности, смысла и смыслообразования в психолого-педагогических исследованиях 18-40
1.2 Генезис ценностно-смыслового потенциала музейной педагогики: историко-педагогический аспект 41-61
1.3 Педагогические условия формирования у школьников ценностно-смысловой направленности личности средствами музейной педагогики 61-81
Выводы по первой главе 82-86
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию ценностно смысловой направленности личности школьников средствами музейной педагогики 87-153
2.1 Диагностико-аналитический этап исследования формирования ценностно-смысловой направленности личности старших школьников средствами музейной педагогики 87-101
2.2 Деятельность Учебного класса Музея жертв фашизма как источник формирования ценностно-смысловой направленности личности старших школьников 101-126
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию ценностно-смысловой направленности личности старших школьников средствами музейной педагогики 127-150
Выводы по второй главе 151-153
Заключение 154-158
Список литературы
