Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования ценностного отношения к педагогической деятельности студентов дефектологического факультета педагогического
вуза. 17-74
1.1 Категория «ценностное отношение» в педагогике и психологии. 15-33
1.2 Сущность и содержание педагогической деятельности дефектолога. 34-48
1.3 Особенности ценностного отношения студентов к работе с детьми с проблемами в развитии. 49-58
1.4 Средства формирования ценностного отношения к педагогической деятельности в системе профессиональной подготовки будущих дефектологов 59-74
Выводы по первой главе. 75-76
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию у студентов-дефектологов ценностного отношения к педагогической деятельности. 77-144
2.1 Критерии и методика оценки уровня сформированности ценностного отношения к педагогической деятельности у студентов-дефектологов. 77-98
2.2 Основные направления практической реализации опытно-экспериментальной работы. 99-144
2.2.1 Основные этапы, направления и формы экспериментальной работы. 99-113
2.2.2 Значение курса «Педагогическая техника в воспитании детей с проблемами в развитии» в формировании профессионально-ценностного отношения к педагогической деятельности у студентов дефектологического факультета 113-124.
2.2.3 Педагогическая практика студентов дефектологического факультета и ее возможности в формировании ценностного отношения к педагогической деятельности. 124-136
2.2.4 Самовоспитание как фактор развития ценностного отношения к педагогической деятельности у студентов дефектологического факультета. 137-144
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы. 145-169
Выводы по второй главе. 170-171
Заключение 172-176
Библиография 177-196
Приложения. 197-234
