Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования ценностного отношения к самообразованию у будущего учителя 16
1.1. Самообразование будущего учителя как ценностная философская и психолого-педагогическая категория 16
1.2. Сущность, структура и специфика ценностного отношения к самообразованию будущего учителя 32
1.3. Психолого-педагогические условия формирования ценностного отношения к самообразованию 52
1.4. Учебная автономия как показатель сформированности у будущего учителя ценностного отношения к самообразованию 68
Выводы по первой главе 85
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию ценностного отношения будущего учителя к самообразованию в условиях гуманитарного вуза (на примере иностранного языка) 89
2.1. Анализ состояния сформированности у будущего учителя ценностного отношения к самообразованию 89
2.2. Технология формирования ценностного отношения к самообразованию у студентов гуманитарного вуза 101
2.3. Личностно- ориентированная программа формирования ценностного отношения к самообразованию у будущего учителя 113
2.4. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию ценностного отношения к самообразованию у будущего учителя 135
Выводы по второй главе 143
Заключение 146
Библиография 151
Приложение
