Введение
Глава 1. Теоретико-методологический анализ сущности ценностных ориентации и установок курсантов военных вузов 18
1.1. Теоретический анализ сущности и взаимосвязи понятий: «ценностные отношения», «ценностные ориентации» и «устаноки» личности как субъекта образовательного процесса
1.2. Архитектоника ценностных ориентации курсантов военных вузов 30
1.3. Психолого-педагогический анализ развития личности курсанта и его социально-психологических установок
Выводы по Главе 1 70
Глава 2. Интегративная модель целенаправленного формирования ценностных ориентации и установок у курсантов военных вузов
2.1. Анализ динамики изменения приоритетов ценностных ориентации и установок курсантов на различных этапах обучения в вузе . 77
2.2. Исследование значимости факторов, воздействующих на формирование ценностных ориентации и установок у курсантов 92
2.3. Педагогическая система целенаправленного формирования позитивных ценностных ориентации и установок курсантов 109
2.3.1. Социально-психологические условия образовательной системы профессиональной подготовки будущих офицеров для организации педагогической системы формирования позитивных ценностных ориентации и установок курсантов Ю9
2.3.2. Педагогическая система целенаправленного формирования позитивных ценностных ориентации и установок курсантов, ее структура и функциональные компоненты
2.3.3. Сущность и закономерности обучения в проектируемой педагогической системе 124
2.3.4. Условия эффективного функционирования педагогической системы целенаправленного формирования позитивных ценностных ориентации и установок курсантов
Выводы по ГЛАВЕ 2 132
Глава 3. Экспериментальная оценка эффективности процесса целенаправленного формирования позитивных ценностных ориентации и установок у курсантов военных вузов
3.1 .Методика и этапы проведения педагогического эксперимента 135
3.2. Оценка эффективности технологии формирования позитивных ценностных ориентации и установок курсантов военных вузов -
3.2.1. Исследование валидности и надежности разработанной педагогической технологии 3.2.2.Степень влияния педагогической системы самовоспитания на повышение уровня сформированности позитивных ценностных ориентации и установок у курсантов .
3.2.3. Степень влияния разработанной технологии на формирование самооценки курсантов 3.2.4. Результаты анализа анкетного опроса участников эксперимента
Выводы по Главе 3 152
Заключение 1 54
