Введение
Глава 1. Формирование ценностных ориентации школьников в процессе музыкально-художественного воспитания как педагогическая проблема с.14
1.1 . Сущность и структура понятия «ценностные ориентации» с. 15
1.2. Механизмы (факторы и элементы) формирования ценностных ориентации с.30
1.3. Возможности музыкально-художественного воспитания в формировании системы ценностных ориентации детей с.50
Выводы по первой главе с.66
Глава 1. Реализация комплекса педагогических средств и условий в процессе формирования ценностных ориентации школьников в музыкально-художественной деятельности
2.1. Характеристика процесса формирования ценностных ориентации школьников в музыкально-художественной деятельности
2.1.1.Культуроориентированный подход в контексте музыкально-художественного воспитания школьников
2.1.2. Цели и содержание воспитания с целью формирования ценностных ориентации школьников в музыкально-художественной деятельности
2.1.3. Источники и средства воспитания с целью формирования ценностных ориентации школьников в процессе музыкально-художественной деятельности
2.1.4. Критерии и уровни сформированности ценностных ориентации школьников в процессе музыкально-художественной деятельности
Выводы по параграфу 2.1.
2.2. Реализация педагогических средств на примере авторской программы по формированию ценностных ориентации детей в процессе музыкально-художественного воспитания
Выводы по параграфу 2.2,
2.3. Реализация педагогических условий в процессе формирования ценностных ориентации школьников в музыкально-художественной деятельности
Выводы по второй главе
Общие выводы
Библиографический список
Приложения
