Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологическое обоснование проблемы формирования дифференцированных информативных умений учебно-познавательной деятельности у будущих учителей 75
1.1. Состояние проблемы формирования дифференцированных информативных умений учебно-познавательной деятельности у будущих учителей в теории и практике педагогики 15
1.2. Система формирования дифференцированных информативных умений учебно-познавательной деятельности у будущих учителей 37
1.3. Условия эффективного функционирования системы формирования дифференцированных информативных умений учебно-познавательной деятельности у будущих учителей 55
Выводы по первой главе 77
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по формированию дифференцированных информативных умений учебно-познавательной деятельности у будущих учителей 80
2.1. Цели и задачи опытно-экспериментальной работы 80
2.2. Реализация системы формирования дифференцированных информативных умений учебно-познавательной деятельности у будущих учителей J03
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 137
Выводы по второй главе 148
Заключение 150
Библиография 155
