Введение
Глава I. Готовность личности к смыслообразующей профессиональной деятельности как теоретико-практическая проблема современного высшего образования 22
1.1 Концептуальное обоснование готовности личности к смыслообразующей профессиональной деятельности в современном научном знании 22
1.2 Особенности формирования готовности студентов вуза к смыслообразующей профессиональной деятельности 28
1.3 Модель формирования готовности будущих педагогов-психологов к смыслообразующей профессиональной деятельности в процессе изучения дисциплин психолого-педагогического цикла 37
Выводы по главе I 51
Глава II. Опытно-экспериментальное обоснование процесса формирования готовности будущих педагогов-психологов к смыслообразующей профессиональной деятельности в процессе изучения дисциплин психолого-педагогического цикла 53
2.1 Опытно-экспериментальное обоснование возможности формирования готовности будущих педагогов-психологов к смыслообразующей профессиональной деятельности 53
2.2 Анализ результатов констатирующего этапа 63
2.3 Описание формирующего этапа опытно-экспериментальной работы 94
2.4 Анализ эффективности опытно-экспериментальной работы по формированию готовности будущих педагогов-психологов к смыслообразующей профессиональной деятельности в процессе изучения дисциплин психолого-педагогического цикла 123
Выводы по главе II 157
Заключение 162
Библиографический список 165
Приложения 188
