Введение
Глава I. Теоретические основы формирования готовности к творческому саморазвитию воспитателя сельского дошкольного бразовательного учреждения 15
1.1. Творчество как психолого-педагогическая категория 15
1.2. Сущность творческого саморазвития личности 24
1.3. Педагогическая деятельность сельских дошкольных образовательных учреждений в историческом аспекте и на современном этапе 46
1.4. Выводы по первой главе 71
Глава II. Модель формирования готовности к творческому саморазвитию воспитателя сельского дошкольного образовательного учреждения в системе повышения квалификации 75
2.1. Методологические подходы к моделированию процесса формирования готовности к творческому саморазвитию воспитателя сельского дошкольного образовательного учреждения в системе повышения квалификации 75
2.2. Принципы моделирования процесса готовности к творческому саморазвитию воспитателей сельского дошкольного образовательного учреждения в системе повышения квалификации 82
2.3. Основные компоненты модели формирования готовности к творческому саморазвитию воспитателя сельского дошкольного образовательного учреждения в системе повышения квалификации 85
2.4. Выводы по второй главе 87
Глава III. Экспериментальная проверка модели процесса формирования готовности к творческому саморазвитию воспитателя ельского дошкольного образовательного учреждения в системе повышения квалификации
3.1. Изучение уровня готовности воспитателей сельских дошкольных образовательных учреждений к творческому саморазвитию в условиях курсовой подготовки 89
3.2. Организация процесса формирования готовности к творческому саморазвитию воспитателей сельских дошкольных образовательных учреждений в системе повышения квалификации 115
3.3. Результаты экспериментальной работы 141
3.4. Выводы по третьей главе 150
Заключение 156
Список литературы 159
