Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основания формирования готовности подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях 15
1.1. Готовность подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях как социально-педагогическая проблема 15
1.2. Структура и содержание готовности подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях 31
1.3. Ценностный потенциал физической культуры в формировании готовности подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях 49
Выводы по первой главе 67
Глава 2. Программно-содержательное и диагностическое обеспечение процесса физкультурного образования в формировании готовности подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях 69
2.1. Организационно-диагностическое обеспечение процесса физкультурного образования в формировании готовности подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях 69
2.2. Технология реализации модели физкультурного образования в формировании готовности подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях 80
Выводы по второй главе 117
Глава 3. Результаты исследования по формированию готовности подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях 119
3.1. Сформированность деятельностного и когнитивного компонентов готовности подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях 120
3.2. Сформированность двигательного и социально-прикладного компонентов готовности подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях 126
Выводы по третьей главе 132
Заключение 137
Список использованной литературы 140
Приложения 164
