Введение
Глава 1. Теоретическая модель готовности учителя к индивидуализации обучения в условиях личностно-ориентированного образования 21
1. Анализ понятия готовности учителя к выполнению профессиональной деятельности 21
2. Мотивационно-делевой компонент психологической готовности учителя к повышению квалификации в области индивидуализации обучения 34
3. Содержание профессиональной компетентности как компонент готовности учителя к индивидуализации обучения 52
4. Личностные особенности учителя как субъективная основа готовности учителя к индивидуализации в современном учебном процессе 67
Выводы по первой главе 75
Глава 2. Возможности дистанционного повышения квалификации в формировании готовности учителя к индивидуализации обучения ...81
1. Анализ эффективности существующих средств повышения квалификации как основа разработки дидактического обеспечения дистанционного образования учителя 81
2. Возможности дистанционного образования в повышении квалификации учителя и подготовке к индивидуализации обучения 96
3. Экспериментальная апробация модульного построения дистанционного процесса повышения квалификации в области индивидуализации обучения 112
Выводы по второй главе 129
Заключение 136
Библиография 144
Приложение 161
