Введение
Глава 1. Теоретические и методологические основы развития системно-логического мышления учащихся
1.1. Методологический анализ исследований развития мышления 16
1.2.Сущностнные характеристики системно-логического мышления учащихся 34
1.3. Психолого-педагогические основы развития системно-логического мышления учащихся 52
Выводы по первой главе 78
Глава 2. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) как наука и учебный предмет в современном образовательном пространстве 81
2.1. Историческое структурирование ТРИЗ 82
2.2. Роль и место ТРИЗ в развитии системно-логического мышления учащихся 101
2.3. Критерии и диагностика уровней развития системно-логического мышления на основе ТРИЗ 123
Выводы по второй главе 138
Глава 3. Опытно-экспериментальная проверка влияния теории решения изобретательских задач на развитие системно-логического мышления учащихся 140
3.1. Анализ результатов констатирующего эксперимента... 141
3.2. Организация, содержание и результаты формирующего эксперимента 155
3.3. Перспективы дальнейшего развития исследования .182
Выводы по третьей главе 185
Заключение 191
Список литературы 198
Приложения 214
