Введение
Глава I. Теоретические аспекты формирования готовности учителя к применению информационно-коммуникационных технологий в непрерывном профессиональном образовании (в процессе межкурсовой подготовки) 20
1.1. Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе школы 20
1.2. Сущность понятия «готовность учителя к применению информационно-коммуникационных технологий» 32
1.3. Специфика непрерывного профессионального образования учителя в процессе межкурсовой подготовки 60
1.4. Модель формирования готовности учителя к применению информационно-коммуникационных технологий в непрерывном профессиональном образовании (в процессе межкурсовой подготовки) 77
Выводы по главе I 98
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию готовности учителя к применению информационно коммуникационных технологий в непрерывном профессиональном образовании (в процессе межкурсовой подготовки) 103
2.1. Диагностика готовности учителя к применению информационно-коммуникационных технологий 103
2.2. Формирование готовности учителя к применению информационно-коммуникационных технологий в непрерывном профессиональном образовании (в процессе межкурсовой подготовки) 126
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию готовности учителя к применению информационно-коммуникационных технологий 158
Выводы по главе II 172
Заключение 174
Библиографический список
